沙河中学 杨丽娟

小学生活泼好动，注意力不易集中。如何在教育中添加“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”等调味品？我觉得，让课堂游戏化、 将课内外活动有机地结合起来，来培养学生学习英语的兴趣。

一、让课堂游戏化

根据教材内容，其所强调的是能激发学习积极性的课堂氛围。教材提供了大量机会，让学生玩、唱歌、做游戏，获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。其目的在于培养学生学习的欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。课堂上自始至终保持轻快的节奏：给学生提供大量的一对一；小组会话和游戏的机会，根据内容让学生自制一些图画、张贴画、单词卡等张贴在墙上；认真钻研教材，创造新奇情景；着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏、表扬先进，鼓励进步；积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要，如：激发灵感，发展学生即时应答能力 、启发思维，展示学生运用语言的才能等。

小学生天真活泼，若能有效地组织他们在游戏中学习，将知识融于游戏中，使他们满腔热情地投入到学习中，就能激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。比如：教句子“Let’s play games”时，我发现刚开始学英语的学生们总是记不住这个句子，如果简单机械重复地读，学生们会觉得索然无味，于是我就让学生玩“藏东西”的游戏，让一个自告奋勇的学生离开教室，并告诉他你将用什么物品来做这个游戏。这个学生离开后，把这件物品藏在教室的某处。这个学生回来后，问：Where is my______? 然后开始找这个东西。当这个学生接近了那个物品时，全班大声拍巴掌。当他又远离了被藏物品时，全班轻声地拍巴掌，边拍巴掌边一遍一遍地说唱：Where is his/her_____?当该生找到了被藏物品时，把它举起来，并说：There it is. Thanks. 这样一个接着一个，学生觉得很有趣，都抢着去做，在不知不觉中掌握了所学内容。

二、 将课内外活动有机地结合起来，来培养学生学习英语的兴趣

1、重视学生的自我表现，诱发学生学英语的兴趣。

喜欢自我表现是小学生的共同心理特征。教师要善于利用这一点，给学生充分展示自己的机会：让声乐好的学生教唱英语歌曲；让口语好的学生在班上领读英语；让成绩差一点的学生表演简单的动作，在他们的表演中捕捉他们的长处，不断给予肯定和鼓励，使他们感受到自身的价值。这样既能培养学生的能力，又能调动学生学习英语的兴趣。

2、尊重并赏识孩子，激发学生学英语的兴趣。

在课堂上，教师评价学生要以表扬为主，不要随意批评学生，要鼓励他们大胆开口说话。即使学生说错了，也要再给他一次机会，或鼓励他下次说好。表扬在英语学习中是一剂神丹妙药，它可以调动学生的情绪，培养学生越来越积极的情感，让学生处在积极的状态中学习英语。

3、运用多媒体或制作直观教具教学，培养学生学英语的兴趣

实物、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，使用直观教具可以为学生创造良好的听说环境。如在字母教学、音标教学时，我发动学生自己动手制作头饰和单词卡片。这样，不仅促使学生动手动脑，而且提高了课堂效率，教学效果会更好。

总之，在小学英语课堂里，游戏的魅力是无穷的，一定要把培养学生的兴趣放在首位，因此，在小学英语教学中培养兴趣是关键。