编者按：对于千百万农村父母而言，日出而作、日落而息是他们生活的全部。他们既没有周末的闲适，也没有太多离奇的奢望。他们仅有的追求，只不过是以自己一辈子的辛劳，换取后代终有一日能挣脱土地的束缚。然而，在当前复杂的教育外部环境里，他们并不知道如何去实现这个朴实得不能再朴实的愿望。与田间地头的熟练耕作不同，对于孩子的教育，他们不知所措，显得无助且无奈。

　　好在，山东的教育工作者已经敏锐地捕捉到了当地农民这种难以言说的心理期待和困惑。他们高举“家庭教育农村行”的旗帜，积极奔走于沂蒙山区的大山深处，给当地农民带来了一场“及时雨”。

　　■本报记者　宋全政　通讯员　金琰

　　当越来越多的城市家长为与孩子沟通难、孩子厌学和早恋甚至沉迷于网络等问题苦恼时，那些生活在农村的家长也许显得更加无奈。

　　2008年4月，记者来到沂蒙山区的蒙阴县，这里正在举办“素质教育家校先行”专家报告会。遍及整个临沂市的230场报告，让大山深处的56万农村家长第一次聆听了专家们关于家庭教育的报告。而去年的5月至9月间，覆盖潍坊市全部乡镇的“家庭教育专家农村行”301场报告会也同样震撼着40多万农村家长。

　　在沂蒙山区的专家讲授现场，记者同农村家长顶着烈日一起聆听，一起激动。当时正是田间管理的农忙时节，可家长们扔下锄头，带着马扎，一齐涌向学校操场。透过现场的那一双双期盼的眼睛，一次次急切的提问，我们禁不住追问：谁来为农家点亮心灯？

　　农村家庭教育　一个亟待关注的问题

　　农村家长应该算得上一个特殊群体，望子成龙、望女成凤同样是他们最大的心愿。从某种意义上讲，这种愿望甚至比城里家长更为迫切，因为他们把改变现状的全部希望都寄托在了孩子的身上。但同时，他们又不懂得如何实现这份愿望，也许这是农村家长共有的“无知”、“无助”和“无奈”。

　　从改革开放之初的“包产到户”到如今的“减免农业税”，惠民政策让农民的腰包日渐鼓胀。“让孩子比自己有出息”，成了农村家庭最大的心愿。家长省吃俭用，供孩子上学读书，舍不得让他们干一点农活，甚至也像城里人一样连背书包都给孩子代劳。然而，让他们始料不及的是，这些像祖宗一样被供养着的孩子，也开始不听话了，厌学逃学、冲撞同学、对抗父母、迷恋网吧、追赶明星、陷入早恋的不乏其人。

　　更令人忧虑的是，随着农村劳动力的转移，父母双双外出打工，留守儿童的教育成了一个更为严峻的问题：“家”之不存，何谈家庭教育？

　　令人难以想象的是，在大自然中率性生长的农村孩子，现在也患上了压抑、自卑、焦虑、抑郁等心理疾病，使农村家长充满了恐惧。

　　农村的孩子怎么了？农村的家庭教育怎么了？采访中记者发现，家庭教育的管养不管教、教而不得法和重智轻德问题不仅困扰着农村家长，也困扰着农村的基础教育。

　　管养不管教

　　调查中，超过半数的班主任认为，有三成多的农村家长存在不管教孩子的现象，主动放弃教育孩子的责任与义务，让孩子处于放养状态。原因是农村家长更多地忙于生计，平时无暇与孩子交流，久而久之，形成了“管养不管教”的局面。山东某乡镇对1072名学生的调查表明，能经常过问子女在校学习成长情况的家长仅有112人，占10.1％；平时偶尔问一问的家长有827人，占77.1％；根本不大过问的家长有133人，占12.8％。由此可以看出，有近90％的家长很少过问或者根本不过问子女在校的学习成长情况。

　　“能保证孩子的吃、穿、住、用就行了，至于教育的事儿，就由老师管去吧。”这是大多数家长的心态。有的家长认为，孩子现在还小，等上了初中再管也不迟。由此带来的一个突出问题是，农村学校教育与家庭教育存在着严重的脱节现象，家庭教育的“缺位”也很普遍。

　　近年来，随着农村剩余劳动力的转移，一部分农村学生父母双双外出务工，家庭教育的重任自然落到爷爷、奶奶或外公、外婆的身上。且不说，孩子长期不和父母生活在一起，根本无法接受正常的家庭教育。更何况，隔代的溺爱和娇纵，过分代替、包办，盲目干涉、袒护，其结果往往也适得其反。

　　教而不得法

　　记者在采访中发现，农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识，家庭教育方式往往简单粗暴，这也是农村家庭教育中存在的突出问题。

　　由于大多数农村家长的文化素养偏低，虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方。调查数据表明，在农村家长中，高中文化程度的仅占19.8%，初中文化（包括未毕业的在内）占58.8%，小学或不足小学文化的占18.5%。虽然初中文化程度的家长占绝大多数，但是其中的大部分家长均未完成九年义务教育。由于受自身文化程度的限制，许多家长在子女教育中，囿于或沿袭传统的教育观念和方法手段。

　　有38.1%的家长采取顺其自然的方式教育子女，有11.9%的家长按照传统的方式教育子女，只有28.1%的家长按照科学的方法教育子女。多数家长在子女教育中，常常感到力不从心，遇到难题时更是束手无策。

　　在孩子青春期时，近半数的家长和孩子的交流出现困难，近90%的家长不知道该如何应对青春期的孩子。

　　调查还表明，有48％的家长说不清家庭教育的真正含义，根本不懂得孩子现在需要什么，在想什么。更不知道如何引导孩子、教育孩子，很少对孩子进行成才教育、成人教育、理想教育、人生观教育，一切皆由其自我发展。虽然有相当一部分家长很关心孩子的成长,但教育的方法却不科学,甚至是反科学的。

　　比如，满足孩子所有的物质需要，信奉“棍棒底下出孝子”、逼迫孩子大量写作业、从不与孩子沟通……

　　记者还发现，在农村家庭中，“父为子纲”、“唯我独尊”的家长作风依然存在，在家庭教育问题上表现得尤为突出，不懂得“蹲下来”与孩子对视，更不懂得尊重孩子的权利和人格。他们要求孩子必须唯命是从，若有不顺，便采取高压政策，甚至拳脚相加、施以棍棒。

　　据统计，约90％的家长在家庭教育中存在着打骂行为。他们似乎并不知道什么是对的，却认定孩子不顺从就是错的，要让孩子改掉叛逆行为，唯一可行的方法就是体罚。孩子受到打骂的原因，多数是因为一些鸡毛蒜皮的小事，比如，孩子吃饭较慢、起床后没有叠被子、星期天早上睡一会儿懒觉、平时爱看电视和节假日在家里没干家务等。一些家长简单粗暴的棍棒教育，使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格，有的甚至形成了严重的心理障碍。一份心理健康调查资料显示，缺乏社会经验、心理比较脆弱、适应能力较差、情绪不稳定、常常产生自卑心理等现象，农村学生的发生率远远高于城镇学生。

　　重智轻德

　　潍坊市曾经进行过一次家庭教育的大型调查问卷，在对近三万份有效问卷的统计汇总后发现，在家长关注度最高、最集中的问题中，排在前六位的全部是与孩子学习有关的问题。比如，孩子作业的等级和单元、期中、期末的测评结果，是他们最为关注的。

　　“家长对孩子学习高度关注无可厚非，但有失理性的过度关注，正是造成孩子压力过大、负担过重的主要原因。”有专家说，“孩子学习压力过大，会压抑甚至剥夺孩子对其他生活的兴趣，造成孩子发展失衡。”

　　调查中得知，至少有80%的家长认为，孩子只要搞好学习就行了。分数高了，家长笑容满面；分数低了，便拉下脸来，说不定还打孩子几个嘴巴。过分看重分数是农村家长普遍存在的现象，他们对孩子综合能力的关注度大大低于城市家长。尽管城乡环境有着巨大的差异，但农村学生综合能力弱与农村家长的“重智轻德”也大有关系。

　　普及农村家庭教育　谁来担此重任

　　“家庭教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育和社会教育永远代替不了的。”全国政协委员、全国妇联书记处书记张世平曾呼吁为家庭教育立法。她说，“从某种意义上讲，家庭教育比学校教育、社会教育更为基础更具有影响力。”也有专家认为，为家庭教育立法迫在眉睫。因为现在家庭教育遇到的新情况越来越多，这使得父母们在新变化面前不知所措，这些都需要用立法来加以保障。

　　据了解，更多的家庭教育目前还停留在家长自发自为的状态，缺乏专门机构提供有效的指导服务。

　　为此，专家呼吁，援助农村家长就是帮助农村孩子；帮助农村孩子，必须从帮助他们的父母摆脱无知开始。

　　我国是个农业大国，农村人口占80％左右。目前，有近3亿儿童、青少年生活在农村。他们的家庭教育状况，直接决定着学校教育的质量，也决定着未来国民的整体素质。然而，从目前来看，农村家庭教育依然处于“真空状态”，尽管家庭教育由妇联负责，但在农村开展家庭教育存在着诸多实际困难，如经费、人员、学习资源缺乏，等等。记者了解到，农村家长学习家庭教育知识仍处于一种“自谋生路”的状态：80%的家长是从电视中获取，10%的家长是从报刊杂志上获取，另外10%的家长则是从邻里那里获取。有组织、有目的地唤醒农村家长的家庭教育意识，为他们解答心中的疑惑，引导他们学习科学的家庭教育方法显得十分迫切。

　　那么，到底谁来为农村家庭教育引路？2007年，潍坊市把农村家庭教育作为“亲子共成长”系列内容之一，开始了农村家庭教育的“破冰”之旅。“百名专家农村行”、“百万家长进课堂”相继开展，遍及了潍坊市189个农村乡镇的300多场报告，使受益的农村家长达40余万人。2008年4月，临沂市开展了“素质教育家校先行”活动，邀请全国知名专家巡回演讲，在沂蒙山区的广大农村掀起了一个学习做家长的热潮。

　　“当孩子成为一个家庭的中心时，学校教育只有延伸到家庭，为家庭所认同，才能获得教育持续发展的动力。”潍坊市教育局局长张国华介绍说，“无论是市区，还是农村，教育如何深化、如何持续提高质量，都是一个亟待思考的大问题。只有关注家庭，尤其是关注80%的农村家庭，主动承担起培养、提高家长素质的责任，家校联手，我们才能打造出教育质量持续提高的核心竞争力。”

　　潍坊市“家庭教育农村行”活动期间回收家长调查问卷2080份，满意度达100%。这项活动甚至被有关专家誉为新世纪“农民素质提升讲习所”和“农民精神文化盛宴”，而那现场的一幕幕场景更是令人感慨不已。

　　有专家分析说，家庭教育在管理体制上归口妇联，但无论从其所具有的各种软、硬件资源来看，还是站在它所承担的教育任务的角度来分析，指导家长科学地教育孩子，中小学校都不应该缺位。尤其对广大农村家庭来说，学校具有天然的号召力，引领农村家长提升自身素质，不仅是一项新农村建设工程，而且是农村教育的分内之事。

　　“至今东鲁遗风在，十万人家尽读书！”令人可以释怀的是，就在家长成群结队奔赴学校去听专家讲座的同时，更大规模的农村家庭教育行动也在潍坊市拉开了序幕。