用爱浇灌后进生的心灵

 临泽县蓼泉中学  李文红

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后进生，他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落，这一切使他们感到很自卑。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱。作为老师，我们要热爱后进生，特别是要有大公无私的博爱，真诚关心和爱护后进生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要体现在实际行动上，只有这样，才能促进后进生进步。

一、师生交流，理解后进生

现代社会复杂多变，很多家庭因素有时往往影响学生。我所任课的班里有一个女同学，有一段时间突然变得很古怪：有时很烦躁，有时又很忧郁，成绩也突然下降了许多。我从侧面了解了她家的情况：母亲早逝，父亲年迈多病，家里条件很差，她很多次都有不上学的念头……我又找她谈话，一问才知：冬天了其他同学都穿上了新棉袄，而她却没有，只能穿一件旧的，她总是害怕其他同学嘲笑她，她想让爸爸给她买，又害怕增加爸爸的负担，于是……多懂事的一个孩子！我就鼓励她坚强起来，成为一个勇敢的人，不要被眼前的一些困难吓怕，并把自己的一件毛衣给了她。可能应了“亲其师，信其道”的话，慢慢地，她又恢复了以往的自信，以往的开朗，我也宽慰地笑了。随后，她的成绩又追上来了，她和我也越来越亲近了。

通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。用爱感化后进生，他们也会对你奉献出他们的那份爱。

二、勤鼓励，驱动后进生前进

作为老师，我们都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。老师要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。

我班有一个学生，字写得太糟糕，并且学习总是不很好，在开学报到的时候，他的妈妈就找老师来谈，这个孩子其他科目不错，只有英语太差，如果到了初三成绩赶不上来，上高中就很难了。

开学第一次的作业交上来了，字仍然不很工整，可是，一笔一划，就像刻出来一般。透过这些字，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我毅然在作业本上打上了“Good”。并写上了一句评语：“相信你，你一定会进步的。”

谁能想到，一个“Good”竟唤起了他长眠于心灵中的对学习的极大热情。第二天，他就亲自来交作业本，并低声对我说：“谢谢老师的表扬，我以前所得太少了。”真没想到，一个“Good”，一句评语，竟会对孩子产生这样巨大的力量！

第一次月考，他得了45分，见到我时，他颓然若失地看着我的脸，眼泪扑籁籁地落下。我鼓励他：“老师教过许多学生，凡是像你一样努力的，都一定会有进步的。”我当时只有一个信念：每个学生都是有潜力的，而能否发挥他们的潜力关键就在于能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。此后，奇迹出现了，第二次测验50分，第三次测验62分，毕业会考78分，他终于进步了。是啊，真正自暴自弃的学生是没有的，只要老师不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。这就是教育的伟大之处：让学生永远生活在希望之中。

三、帮助后进生设立目标，让他们感受成功。

教师在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。教师可以根据后进生的实际情况，帮助他们设立合理的目标，让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到、不旷课；对于一个经常不做作业的学生，可以先要求他按时完成作业等等，只要他做到了，教师就应给予表扬和鼓励，让后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，从而不断努力。

只要一个后进生得到了鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。

所以，亲爱的老师们，请多关注我们的后进生吧，只要我们舍得我们的表扬和鼓励，用真心去爱后进生，他们也一定会成为一棵茁壮成长的小苗。因为，我始终坚信：只要心中有爱，荒漠也会变绿洲！